一(yī)個(gè)每天煩躁疲憊的母親，如何養育出平靜(jìng)自(zì)信的孩子？

一(yī)個(gè)每天煩躁疲憊的母親，如何養育出平靜(jìng)自(zì)信的孩子？

不知道從(cóng)什麽時候開(kāi)始，養娃成了大多(duō)數家庭最重的負擔，一(yī)個(gè)大人往往沒辦法帶好一(yī)個(gè)孩子，最常見(jiàn)的情況是，一(yī)個(gè)全職媽媽需要配備一(yī)個(gè)老人或者保姆，兩人或多(duō)人合作才有可能(néng)完成養娃這個(gè)艱巨的任務，更為(wèi)可怕的是，甭管幾個(gè)人合作養娃，隻要參與的人都會(huì)累得精疲力盡。

01

我有一(yī)個(gè)朋友(yǒu)她叫劉沁，她做全職媽媽時，常常會(huì)有媽媽問她：“你家保姆在哪請的？”

當她們得知她家沒有保姆，也沒有老人幫忙更沒有小(xiǎo)時工(gōng)時，她們大驚失色，一(yī)臉同情的看(kàn)著(zhe)她說：“哎，那你不是累死了？劉沁你太強了，你怎麽受得了？”

事(shì)實上(shàng)，她并沒有很累，反而每天神清氣爽，該運動運動，該逛街逛街。當然我想，如果她也按照(zhào)很多(duō)人養孩子的方法：每天無時無刻不守在孩子身邊陪孩子玩，好不容易孩子睡(shuì)著(zhe)了，媽媽趕緊做飯、洗衣、收拾屋子，活兒還(hái)沒幹完，娃又(yòu)醒了，繼續陪娃......那她确實會(huì)被累死，因為(wèi)這樣的媽媽别說有自(zì)己的休閑時間了，就(jiù)連睡(shuì)覺的時間都很難保證。

問題是，這樣無時無刻的在孩子身邊，的确是孩子需要的嗎(ma)？這樣疲憊辛苦，毫無個(gè)人時間的媽媽心情能(néng)好嗎(ma)？一(yī)個(gè)每天煩躁疲憊的母親如何養育出平靜(jìng)自(zì)信的孩子？

事(shì)實上(shàng)，在孩子一(yī)歲之前，的确需要母親經常的看(kàn)管，但當孩子學會(huì)走路(lù)，開(kāi)始自(zì)己探索世界以後，媽媽更多(duō)的是需要放(fàng)手，也就(jiù)是說，孩子不需要你總是陪著(zhe)他玩耍！

這個(gè)觀念可能(néng)會(huì)讓很多(duō)父母大吃(chī)一(yī)驚：“什麽？難道我們總是陪著(zhe)他反而不好了？難不成把孩子放(fàng)在一(yī)邊不搭理他？”

這裡(lǐ)就(jiù)涉及到(dào)一(yī)個(gè)概念了：高(gāo)質量的陪伴。如何評判陪伴的質量高(gāo)不高(gāo)？什麽才是真正高(gāo)質量的陪伴？

小(xiǎo)編認為(wèi)陪伴質量高(gāo)不高(gāo)的标準就(jiù)是父母和孩子在此刻的狀态如何。隻要雙方狀态是愉快安詳的，這樣的陪伴就(jiù)是高(gāo)質量的陪伴。也就(jiù)是說，高(gāo)質量的陪伴，不是指父母随時待命候著(zhe)，陪著(zhe)孩子随意玩遊戲打鬧。

02

事(shì)實上(shàng)，在家庭中，高(gāo)質量的陪伴不僅僅是我們傳統意義上(shàng)父母全身心的陪著(zhe)孩子玩耍，還(hái)有一(yī)種更重要卻常常被我們忽略的高(gāo)質量的陪伴：那就(jiù)是孩子自(zì)己玩耍，父母在一(yī)旁做自(zì)己工(gōng)作。

前面一(yī)種陪伴當然好理解，也是很多(duō)父母努力在踐行的，後面一(yī)種就(jiù)讓很多(duō)人費(fèi)解了，難道父母在做自(zì)己的工(gōng)作，讓孩子自(zì)己玩耍也是一(yī)種高(gāo)質量的陪伴？

是的，這不光(guāng)是一(yī)種陪伴，而是一(yī)種質量極高(gāo)的陪伴。需要特别說明的是，這裡(lǐ)所指的工(gōng)作，絕對不是我們平常所理解上(shàng)網、打電(diàn)話應酬、看(kàn)書雜(zá)志(zhì)等等工(gōng)作，而是指那些孩子能(néng)理解能(néng)模仿能(néng)學習的工(gōng)作。

比如做家務，比如做手工(gōng)，比如唱歌(gē)，這些孩子能(néng)看(kàn)見(jiàn)，也能(néng)明白(bái)并能(néng)模仿，隻有這樣的工(gōng)作才能(néng)成為(wèi)陪伴孩子時的工(gōng)作。

有寶媽不相(xiàng)信，因為(wèi)孩子自(zì)己玩的時候往往會(huì)很專心，好像根本就(jiù)注意不到(dào)媽媽在旁邊做家務，這怎麽會(huì)是一(yī)種高(gāo)質量的陪伴呢(ne)？事(shì)實上(shàng)，孩子表面上(shàng)好像沒有注意到(dào)媽媽在做什麽，但他卻用小(xiǎo)靈魂在感知著(zhe)這種陪伴與玩耍，正如荷蘭教育家伯納德·李維胡德在《孩子成長(cháng)曆程——三個(gè)七年(nián)成就(jiù)孩子的一(yī)生(shēng)》一(yī)書中所說：“孩子對他周圍環境的感知越是無意識，這種感知滲透進靈魂的就(jiù)越多(duō)。”

03

我想很多(duō)孩子都會(huì)記得小(xiǎo)時候父母幹活時自(zì)己在旁邊玩耍的場景，因為(wèi)那時候的父母不匆忙慌亂，他們總是慢(màn)悠悠的，滿懷歡喜的幹著(zhe)自(zì)己的事(shì)情，這種溫馨，這種享受的狀态，多(duō)少年(nián)後仍能(néng)刻印在子女的腦(nǎo)海中，曆久彌新。

劉沁當初實施這樣的陪伴純粹是誤打誤撞，作為(wèi)一(yī)個(gè)全職媽媽，她家沒有保姆幫忙幹家務，而孩子睡(shuì)著(zhe)時她又(yòu)想忙點自(zì)己的事(shì)情，所以隻好在孩子醒著(zhe)的時候，帶著(zhe)寶寶一(yī)起做家務，沒想到(dào)孩子居然非常喜歡，不但不搗亂胡鬧，還(hái)會(huì)經常幫忙幹活，有時即使他要玩耍不幹活了，也總是高(gāo)高(gāo)興興的，呈現出一(yī)種滿足愉悅的小(xiǎo)小(xiǎo)狀态。

其實成人呢(ne)，隻是寶寶生(shēng)活的環境，而不是孩子生(shēng)活的主導體，這樣的玩耍中，成人做的是自(zì)己喜歡的事(shì)情，狀态十分放(fàng)松、喜悅，孩子吸收了這種狀态也會(huì)非常放(fàng)松開(kāi)心，同時大人專心做自(zì)己的工(gōng)作，本身就(jiù)是一(yī)種好的示範，光(guāng)是這兩點就(jiù)已經為(wèi)孩子提供了一(yī)個(gè)非常健康的教育環境了。

劉沁家一(yī)天到(dào)晚歌(gē)聲不斷，我相(xiàng)信這種歡聲笑(xiào)語本身也是一(yī)種陪伴玩耍，劉沁說等孩子長(cháng)大之後，他也會(huì)記得他們曾經美好的家務時光(guāng)。隻要父母狀态好，所有的家務工(gōng)作都是一(yī)種高(gāo)質量的玩耍，與孩子有關的家務活兒更是一(yī)種萬兩黃金也換不來的超級陪伴。

那麽，有了這種陪伴玩耍，我們還(hái)需要父母陪著(zhe)孩子玩嗎(ma)？當然必須的，尤其是當孩子需要你參與他遊戲的時候，同樣陪伴孩子做遊戲，要記住大人隻是一(yī)個(gè)陪伴者，一(yī)個(gè)跟随者，不要企圖通(tōng)過遊戲硬生(shēng)生(shēng)教會(huì)孩子什麽，孩子自(zì)然會(huì)吸收到(dào)他能(néng)吸收的一(yī)切，相(xiàng)反一(yī)個(gè)大人在遊戲中上(shàng)蹿下(xià)跳猴子一(yī)樣，拼命引導寶寶，表面看(kàn)寶寶是興奮了，high了，但實際上(shàng)這不是寶寶應該有的狀态，也就(jiù)是說，這隻是你一(yī)廂情願的表演show，而不是真實的生(shēng)活狀态，父母應該給予孩子的是真實的生(shēng)活，我們應該培養的是孩子獨立生(shēng)活的能(néng)力和感受生(shēng)活的悟性。

04

同樣，這樣全身心的陪伴孩子玩耍應該和前面所說的這種通(tōng)過家務活/工(gōng)作陪伴孩子應該相(xiàng)結合，每天都有這樣的陪伴，也有那樣的陪伴，兩者缺一(yī)不可哦。

我們可以從(cóng)四個(gè)方面來說明：

第一(yī)，父母的陪同玩耍能(néng)讓孩子感受到(dào)自(zì)己的重要性，讓親子之間有更多(duō)的共同話題語言。

第二，父母家務等工(gōng)作式陪伴既是對孩子的一(yī)種陪伴，也是對自(zì)己的一(yī)種陪伴，這種健康換擋可以讓大人有更好的品質去和寶寶相(xiàng)處。

第三，這樣的陪伴是孩子真正需要的陪伴。當父母陪孩子玩耍時，孩子能(néng)學會(huì)如何與人合作玩耍，也能(néng)從(cóng)成人身上(shàng)學到(dào)很多(duō)優秀的品質，當父母通(tōng)過工(gōng)作陪伴孩子時，孩子會(huì)學會(huì)如何獨自(zì)玩耍，這是他陪伴自(zì)己的時間。很多(duō)孩子一(yī)離開(kāi)父母就(jiù)無所事(shì)事(shì)，不知道幹什麽好，這就(jiù)是父母從(cóng)小(xiǎo)沒給過他機(jī)會(huì)自(zì)己玩耍的緣故。

第四，從(cóng)孩子的心靈健康角度出發，這樣養育的孩子才能(néng)擁有真正的自(zì)我。當他獨自(zì)玩耍時，他在發展自(zì)己的自(zì)我；當父母陪伴他玩耍時，他的自(zì)我又(yòu)是放(fàng)下(xià)的。這兩種陪伴相(xiàng)結合，孩子既有發展自(zì)我的空間，也有放(fàng)下(xià)自(zì)我的時候，這才是健康的發展狀況。

如果大人從(cóng)來不能(néng)專心陪孩子玩，孩子的自(zì)我是一(yī)直孤獨的，長(cháng)大後他可能(néng)變得非常自(zì)我，隻知道有自(zì)己而不知道有他人。相(xiàng)反地，那種大人無時無刻不陪著(zhe)孩子玩耍的則很難得到(dào)自(zì)我發展的空間，因為(wèi)他的自(zì)我和成人的自(zì)我是糾纏在一(yī)起的，甚至是被成人所裹挾的，尤其是在家裡(lǐ)，被很多(duō)大人圍著(zhe)的寶寶，大人的自(zì)我緊緊包裹著(zhe)孩子的自(zì)我，這無異于一(yī)種扼殺哦~

高(gāo)質量的陪伴孩子絕不是我們想象中那樣陪著(zhe)孩子傻玩瘋鬧，更不是陪著(zhe)孩子一(yī)起玩那些電(diàn)子産品數碼設備，而是我們所說的兩種陪伴的科學有機(jī)結合，這樣的玩耍不光(guāng)是給孩子的，更是給父母的，作為(wèi)父母，你确定你會(huì)陪孩子玩嗎(ma)？