為(wèi)什麽越動越聰明，運動對學習能(néng)力到(dào)底有多(duō)重要？

為(wèi)什麽越動越聰明，運動對學習能(néng)力到(dào)底有多(duō)重要？

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前些日子興起一(yī)個(gè)詞彙叫做“啃老族”，而現在新興的名詞叫“媽寶男”，之所有有這些現象，都是因為(wèi)孩子的自(zì)主能(néng)力沒有培養起來，習慣了依賴别人。那麽如何才能(néng)讓寶寶學會(huì)自(zì)立呢(ne)？

1、給他一(yī)個(gè)空間，讓寶寶自(zì)己往前走

嬰兒最初都是喜歡生(shēng)活在母親的懷抱裡(lǐ)，但是他不能(néng)永遠(yuǎn)這樣生(shēng)活。随著(zhe)孩子慢(màn)慢(màn)長(cháng)大，家長(cháng)應該理智地逐漸擴大孩子的活動空間，讓他走出屋外，奔跑在庭院，甚至走得更遠(yuǎn)，才能(néng)有利于他的健康成長(cháng)。

擴大孩子的活動空間，有各式各樣的方法。比如給孩子一(yī)面牆，他可以懸挂自(zì)己的物(wù)品，也可以把它當畫(huà)闆……

2、給他一(yī)個(gè)時間，讓寶寶自(zì)己去安排

生(shēng)命是由時間組成的。雖然和每一(yī)個(gè)人一(yī)樣，孩子的一(yī)天也是24小(xiǎo)時，但是他可以自(zì)己安排的時間有多(duō)少呢(ne)？如果時間的安排完全由成人包辦，孩子隻是去執行，那麽孩子的生(shēng)活能(néng)力就(jiù)永遠(yuǎn)也培養不出來了。

給孩子時間，能(néng)引導孩子不斷地思考自(zì)己，規劃自(zì)己，從(cóng)而發展了他安排生(shēng)活——一(yī)種人的重要的生(shēng)存能(néng)力。

3、給他一(yī)個(gè)條件(jiàn)，讓寶寶自(zì)己去體驗

用“拔苗助長(cháng)”這種違反客觀規律的做法培養孩子，肯定要失敗的，但是認為(wèi)“樹大自(zì)然直”，消極地完全“順其自(zì)然”的态度，也不利于孩子的成長(cháng)。遵照(zhào)客觀規律，積極創造條件(jiàn)，讓孩子去鍛煉，去體驗，這才是我們應該采取的正确做法。

4、給他一(yī)個(gè)權利，讓寶寶自(zì)己選擇

孩子的自(zì)主性往往表現在他的選擇上(shàng)，但家長(cháng)由于怕孩子自(zì)己選擇錯(cuò)了，總是不敢真把選擇的權利交給孩子，而如果從(cóng)來不給他選擇的權利，孩子也就(jiù)永遠(yuǎn)學不會(huì)選擇，永遠(yuǎn)沒有自(zì)主性。

5、給他一(yī)個(gè)問題，讓寶寶自(zì)己找答案

每一(yī)個(gè)孩子都會(huì)無休止地提出一(yī)個(gè)又(yòu)一(yī)個(gè)問題，經驗告訴我們：孩子愛不愛提問題，是關系孩子成才的一(yī)個(gè)重要因素；而孩子如何去得到(dào)答案，則是關系孩子成才的更重要的因素。

6、給他一(yī)個(gè)困難，讓寶寶自(zì)己去解決

“窮人的孩子早當家”，這句話自(zì)有它的道理。生(shēng)活在窮困潦倒家庭中的孩子，那種惡劣的生(shēng)存環境，自(zì)然就(jiù)為(wèi)他準備了艱苦鍛煉的條件(jiàn)。但是，現在生(shēng)活提高(gāo)了，難道孩子就(jiù)隻能(néng)當“纨绔子弟(dì)”？當代，在順境條件(jiàn)下(xià)如何成功地教育孩子，的确是當前急需探讨、解決的難題。

有經驗的家長(cháng)多(duō)是想辦法給孩子設置一(yī)些困難，而且不限于生(shēng)活方面的困難，讓孩子去解決，從(cóng)而培養孩子能(néng)力和優良的品質。

7、給他一(yī)個(gè)機(jī)遇，讓寶寶自(zì)己去抓住

人的一(yī)生(shēng)會(huì)遇到(dào)不少機(jī)遇，雖然“機(jī)遇總是偏愛有準備的頭腦(nǎo)”，但是如果自(zì)己不善于抓住機(jī)遇，縱使你滿腹經綸，身懷百技(jì)，機(jī)遇也會(huì)和你擦肩而過。

現在，許多(duō)家庭對孩子“包辦過多(duō)”，常常會(huì)剝奪了孩子自(zì)己的選擇權力，也影響了他們學會(huì)在關鍵時候抓住機(jī)遇的能(néng)力。

8、給他一(yī)個(gè)交往，讓寶寶自(zì)己學合作

和成年(nián)人一(yī)樣，孩子在一(yī)起也難免有矛盾，而解決矛盾的過程，正是孩子健康成長(cháng)、走向成熟的過程。家長(cháng)應該是鼓勵孩子去面對這些矛盾，而不是回避它。

如果打架了，由誰來裁決誰對誰不對呢(ne)？有一(yī)位家長(cháng)的經驗是：一(yī)定讓孩子自(zì)己去評理，成人不要急于表态，要相(xiàng)信他們能(néng)逐漸争論清楚。

9、給他一(yī)個(gè)對手，讓寶寶自(zì)己去競争

為(wèi)了讓孩子提高(gāo)适應社會(huì)的能(néng)力，培養孩子從(cóng)小(xiǎo)既要學會(huì)合作，又(yòu)要學會(huì)競争。但是怎樣讓孩子學會(huì)競争和合作呢(ne)？有效的辦法，就(jiù)是經常在他的身邊樹立一(yī)個(gè)友(yǒu)好的競争對手。

當然，我們在中小(xiǎo)學生(shēng)中，更多(duō)地是要教育他們友(yǒu)好地競争，要學會(huì)合作，學好本領，準備将來在全世界去和各國(guó)競争。

10、給他一(yī)個(gè)題目，讓寶寶自(zì)己去創造

創造是自(zì)主性的最高(gāo)層次的表現。孩子的創造性是不會(huì)自(zì)然而然産生(shēng)的，同樣需要成人的積極引導和巧妙激發。同時，缺少引導的地方，孩子的創造性有時反而會(huì)變成一(yī)種破壞性。

給孩子創造一(yī)個(gè)條件(jiàn)，有利于發展他的自(zì)主性，學習自(zì)主、自(zì)立地生(shēng)活。在孩子做的過程中，家長(cháng)還(hái)要不斷和孩子進行良好的交流，鼓勵孩子，評價他的成果，提出新的任務。

加加明  近視防治專家，精心研究18年(nián)！ 青少年(nián)眼睛保護神，

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